岁月如梭，光阴似箭，不知不觉，在明致实验中学这块热土上，已经度过了11载春秋，任教以来，一直工作在教育教学第一线，下面简单谈谈我对高中历史教学的几点思考。

《礼记·大学》有言：“大学之道在明明德，在亲民，在止于至善”。立德树人为教育之本，是中华民族永恒的教育价值追求，身为一名教师，不仅要有渊博的知识，善于启发学生思考，做学生求学路上的引路人，还要培养学生良好的道德情操，做学生为人为学的楷模。从踏上讲台那一刻起，我就深深地明白教育的意义和自己肩负的历史使命，常常告诫自己：每一点疏漏可能会给学生带来一生的知识或人格缺失，也正是这句话时刻鞭策着我精益求精，不断前进。

历史是一门综合性极强、涉及知识极广、跨度极大的学科。作为一名高中历史教师，面对新教材必须始终把课堂教学放在首位，不断扩充知识储备，提升自己的专业素养。日常工作中钻研课标，认真备课。根据课标，反复阅读和体会教材，设计教学思路，广泛阅读专业书籍，选取恰当的史料和教学案例，运用到历史教学中。在历史教学和史料分析过程中，培养学生史料分析能力和历史意识，形成论从史出的思想，从而使学生形成严谨的作风和求真求实的精神。

历史是古老悠久的，但是历史课绝不仅仅止于探寻历史真相，更是发现历史规律，以史为鉴面向未来的学科。教学中应把课堂和现实生活相结合，在历史教学中不单教给学生系统的历史知识，还坚持正确的思想导向，重视学生历史学认知思维、历史审美意识和唯物史观等历史研究方法的培养。

“做一名教师就应该深爱每名学生，给每名学生都创造一个成才的机会，让每名学生都拥有一片阳光地带”。作为班主任和历史教师，要能够面向全体学生，用心关爱教育每个学生，不歧视学困生和纪律差生。相反，要常常给予这些学生更多关爱，把“一切为了学生，为了学生一切”这一思想融入到工作中，和学生打成一片，融为一体，替他们排忧解难，疏导思想，以师表作风，示范行为，高度负责的人格魅力去关爱和启迪每一个学生。

“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”，作为一名教育工作者，我深知前路漫漫。在今后的教育教学工作中，我将立足实际，认真搞好教学，积极探索，奉献无悔的青春。我坚信“痴心一片终不悔，只为桃李竞相开”，只要辛勤耕耘，挥洒汗水，一定能做一名优秀的人民教师，让桃李香满天下。

兴趣是最好的老师，有些同学历史没学好主要是因为对历史没有兴趣，误认为学历史就得死记硬背，就得大量地背时间、人物、地点、事件等。其实这是误解，历史中的重要人物、地点、时间等当然要背了，但要看怎么背，有的人理解地去背，有的人死记硬背，背的效果截然相反。对学习历史有兴趣的人就会主动地去背，理解着去背，就能把握历史学习的要求。在我们生活中，人们谈论的许多事情经常和历史有关，可能是古代，也可能是近代史或现代史，只要我们留心把它和书本的东西结合起来，就能对学习历史产生兴趣。

历史的学习是有规律的，每一个重要的历史事件都有其发生的地点、时间、人物、情节和作用。掌握了这些基本点就掌握了一个历史事件的主要内容，也就掌握了事件的来龙去脉。学习历史的真谛，首先是准确把握历史概念的内涵和外延，在此基础上逐渐形成历史思维，最后达到学以致用。

历史事件、历史人物等不是孤立存在，而是相互联系的。因此，学习的时候，要注意内容之间的内在联系，这不仅有助于知识的理解和记忆，而且要形成知识网络，达到事半功倍的学习效果。

学习历史，目的不仅是掌握历史知识、开阔视野，而且要学会历史的分析方法，这样就能系统地从历史事件出发，用历史的观点分析问题、解决问题，就能从错综复杂的历史变化中看到历史发展的规律，看到历史发展的必要性。

我们在学习中要做好课堂笔记，笔记要记得简明扼要、重点突出，能把与整个历史时间有关的因素都勾画出来，这样就可以帮助我们理解，消化知识。

在中学学习期间，无论是期中考试还是期末考试，都不要孤立地去背知识点，而要用发展的观点、联系的观点，把学过的知识串联起来，融会贯通，既要记住重要历史事件的相关重要知识点，也要在头脑中形成一个完整的历史发展的脉络。

王俊妮老师：

李勇老师是我校非常优秀的学科主任及历史学科骨干教师。非常有幸，在我参加工作后，李勇老师能成为我的学科指导、专业成长的导师。李老师具有扎实的学科专业素养，严谨细致的工作精神，优秀的课堂管理能力。并且也十分关心青年教师的成长。

在与李勇老师一起搭档的2019届、2023届高三年级教学中，李老师在备课，课堂组织与管理，学程编制，省市统测阅卷，市区课堂竞赛专家进校园等工作和活动中都给于我非常细致的引领与指导，并一直对我参加这些活动给予最大的鼓励与支持。在李勇老师的指导下，作为青年教师的我，在课堂规范，公开课展示，高考题研究，课题研究，论文写作与参评等方面成长迅速，且也取得一些较好的成绩。

非常感谢师父的关心与指导，我将继续像优秀的李勇老师学习，尤其是李老师细致严谨规范的工作态度，我将在今后的工作中进一步落实发扬！

2016届毕业生张月洲：

谈到李勇老师，我首先想起的是李勇老师宝宝的生日：2016年6月7日，这一天也是我们参加高考的日子。在那个重要的日子，家庭的责任要求他应当陪伴在家人身边，但他却选择了尽到一名老师的责任，凌晨在宿舍为我们守夜，白天带队为我们送考，忙前忙后直到我们考试结束。正是这件事让我明白了，在一名称职的老师眼里，学生就如自己的孩子一样。

此外，还有一件事让我印象深刻。高中时历史是我的优势科目，在一次难度很大的市统考中，我取得了全市前100名的成绩，当时不免有些骄傲，内心也期待着能得到老师的夸奖。然而李勇老师在肯定我的成绩之余，更关注的是我这次考试出错、失误的地方，并带我仔细复盘了整张试卷。这警醒了我的骄傲心理，让我在面对后来的学习中，牢记着保持谦虚认真的态度。

毕业虽然已经7年，但这些点点回忆始终印刻在我心中。我认为李勇老师无愧于“教师”这个高尚的职业，他对学生的关心负责，对教学的严谨认真令我永远铭记，永远感恩。

2019届毕业生陈可欣：

在高中时期，我遇到了许多感恩的老师，李勇老师让我印象深刻，我们都亲切称呼他为“勇哥”，在生活中，李老师平易近人，和学生们打成一片，关心班里的每一位同学，积极与同学们交流。在课堂上，李勇老师用生动有趣的语言为我们讲解历史知识，师者所以传道授业解惑也，在遇到同学们难以记住的知识点时，李老师会用图表和历史故事加深同学们的印象，还能轻松调动课堂气氛，激发大家的学习热情，课堂效率很高，同时在专业上，李老师知识渊博，能有效把知识点进行适当串联，还能触类旁通，让学生掌握类似知识点和相关知识点。

在李老师的教学下，我想历史也是有温度的，跨越了千年，仍然给我们力量。感谢李老师在我们从幼稚走向成熟，从愚昧走向文明的路上，用知识的火炬，为我们开道。

2023届毕业生李浩田：

李勇老师，我们师生一场，相识三年，您不仅在学术中给予我了海量学识，还在生活中教会我很多为人与处事之道。我时常思考很多问题还有很多过往，这也是我复盘习惯之一，在其中与您的回忆有很多，最为深刻的还是以下两件。

关于学术， 我最记得您在对我们孜孜教诲中的将近三年来，您对我实施了个性化教育与开放式教育，简而言之就是您会根据我这个学生的学习特点与性格特点来改良对我的教育方式，同时在课堂中会充分且科学的接纳我的创造性学习思维同时不乏发挥我的批判性学习思路。这一点在传统教育中会被忽视或者略视。而您打破了壁垒，在尽心教学的基础上还更加耐心的去和学生沟通，了解每一个学生，进而对教学方式和过程进行调整。没有您的教诲，我不会有太多在历史学习甚至其他学科的建树。

关于人生，授人以鱼，不如授人以渔。在高一我是一个很淘气很固执的小屁孩，横冲直撞，固执且轻浮，在我看来，那时候的我不过就是一个没有思维深度且举止幼稚的小孩，更何况那时候在老师眼里。恰恰相反，您在起初我总是犯错的时候仍然耐下性子耐心的教导我，开导我。我最记得有一次我们高一第二次月考，我因为看到同学作弊然后出现罢考行为，那一次便是我那时候冲动固执且幼稚的经典反响。处于本分原本您不用和我说太多，毕竟对整一个班级并没有什么太大的影响。最后您还是和我进行的深入交流。这种类似的事情在高一出现了很多很多，您教会了我很多，万分感激您对我修行领进门的苦心和培养。在老师，家长，同学们的交融中，我慢慢的悟出来了许多道理，不到两年感发了我学习上，精神上，为人上，处事上，思维上，情绪上，认知上等等的全方位质变。

三年风雨，三年蜕变，最后得到了老师们，同学们，家长们的认可，我十分欣慰与感激。感谢您在我黄金一般的青春留下了浓厚的一笔。未来的路还长，人生路漫漫，无论我走到哪里，我始终不会忘记在我的青春里，有那么有个班主任伴我走过的那么多事迹，静静的见证一个孩子的成长。一日为师，终身为师，待您的学生留学归来，必不会让您欣欣培养三年的树苗枯萎。